Den motoriska träningens ­betydelse börjar nu uppmärksammas över hela landet från norr till söder. Fler och fler kommuner inför en motorisk träning som ett viktigt grundbegrepp för all annan inlärning. En del kommuner vill till ­exempel börja screena den motoriska utvecklingen för alla femåringar, innan de börjar skolan, och ta hjälp av ­rörelsepedagoger när det ­behövs. Väntar man till skolan kan det vara för sent att ­”rädda självförtroendet” för de barn som har svårigheter med motoriken.
Till exempel kan koncentrationssvårigheter, brist på ork, svårigheter att läsa och skriva bero på brister i barnens utveckling av syn, hörsel, balans eller på kvarvarande barnreflexer.
Genom att screena motorik, syn, hörsel tidigt i åldrarna kan Sveriges kommuner spara mycket pengar och hjälpa barnen att lägga en bra grund för läs och skrivinlärning. Då kan vi i förskolan också ha möjlighet att förbereda blivande skolbarn inför skolstart genom ökad medveten rörelseträning.
Sensomotorik handlar om hur våra sinnen och vår motorik samspelar för att vi ska utvecklas och förstå vår omgivning.
För att kunna använda vår kropp på ett ändamåls­enligt sätt i lekar och inlärnings­situationer krävs ett fungerande samspel mellan våra olika sinnen. ­Motorikträningen syftar också till att koppla samman de ­olika delarna i hjärnan samt att ta bort hinder för och utveckla barnets rörelsemönster. Träningen har en starkt stimulerande och väckande effekt på hjärnbarken. En omedelbar effekt brukar vara ökad vakenhet och minskad hyperaktivitet och att uthållighet, koncentration och impulskontroll förbättras.
Karin Andréason
förskollärare och sensomotorisk ­reflexpedagog i Gnesta.