De flesta eleverna i Oppebyskolans klass 9c måste tänka länge för att komma på en titel på en bok de läst frivilligt. Alltså en bok som de läst av lust och bara av lust, inte för att skriva en recension i skolan eller som grund för redovisning av ett arbete.
Matilda Andersson är undantaget som bekräftar regeln. Hon läser och läser. Ofta får hon hjälp i skolan att hitta böcker.
– Jag gillar att läsa. Nu har jag läst "Förr eller senare exploderar jag". (Ungdomsbok av författaren John Green)
Matilda har inte alltid haft läslust, den fick hon på köpet när hon bytte skola i åttan.
Gång på gång slås fast att flickor är bättre läsare än pojkar. Pojkar har också svårt att hitta böcker som fängslar.
Pisaprovet visar att flickor har bättre resultat än pojkar både i traditionell och i digital läsning. På det digitala läsprovet var dock skillnaderna mindre mellan könen.
– Jag läser inte så mycket, jag har andra grejor som är viktiga. Det går sakta när jag läser. Och efter fem minuter blir det astråkigt, säger Isak Jonsson.
Var tar tiden vägen?
Oliver Hellström lägger fyra–fem timmar på dataspel varje vardag. På helgerna blir det ännu mer.
– Jag gör läxorna direkt när jag kommer hem, sen är jag för trött. Då spelar jag. Om jag ska plugga använder jag skoldatorn, den är så seg och har dåligt grafikkort så det går inte att spela på den.
Moa Weber är förvånad över att svenska elever står sig dåligt jämfört med elever i andra länder.
– Det känns ju som om Sverige har ett bra skolsystem.
Hon läser lite till och från. Just nu räcker det med läxorna, säger hon.
Hur många i klassen har haft föräldrar som läst för dem? Många händer kommer upp i luften. För många slutade de mysiga högläsningsstunderna när de själva kunde börja läsa.
Nu ska de fundera över karaktärerna i Jan Guillous Ondskan. Hur författarens alter ego Erik Ponti utvecklas. Vilka karaktärer i boken som är onda. Om Erik är ond.
– Det är kul om man hittar en bra bok som man fastnar i. Ondskan, nej, den är inte så jättebra, säger Julia Eriksson